7月21日，玉溪师范学院马克思主义学院“四只耳朵”青年推普团金厂小分队在马关县金厂镇老寨小学开展第五天教学。课程过半，队员与孩子们之间已建立默契，课堂参与度明显提升。12名队员围绕推普主线，通过晨读正音、黏土制作、长卷共绘、角色演绎、红色故事讲述、书信读写等环节，帮助边境村寨的孩子们练习普通话发音、积累词汇、提升语言运用能力。
金厂镇地处中越边境，聚居着苗族、壮族等少数民族，当地儿童日常交流以苗语和文山方言为主，普通话的使用主要局限在课堂。老寨小学的学生在课堂上能听懂普通话，但课下缺乏持续练习和主动开口的习惯。团队此行的目的，是通过持续性的推普课堂，为边境儿童创造更多开口说普通话的机会。
第五天的推普课堂围绕晨读正音、黏土制作、长卷共绘、书信读写等环节展开，每个环节都融入了普通话训练的内容。
晨读环节，队员带领孩子们朗读课本篇目，逐句示范易错字的发音并反复跟读。跟读结束后，队员针对普遍存在的发音问题再次示范领读，强化正确发音在脑中的印象。随后进行的甲骨文韵律操将每个汉字对应一个动作，孩子在跟跳过程中同时念出读音，用身体动作帮助记忆发音。晨读解决“读准”的问题，韵律操解决“记住”的问题，两者结合在课堂时间内完成多轮重复练习。
黏土制作和长卷共绘环节设置了语言训练任务。孩子完成作品后用普通话介绍自己制作的内容并说出关键词，画完后用普通话描述画面内容。动手操作降低了孩子开口的心理压力，在自然状态下完成语言输出。队员在每个孩子介绍结束后，用普通话复述一遍内容，孩子听后再跟读一遍，完成“表达—反馈—修正”的训练循环。
“石榴信箱 万里同心”环节中，孩子用普通话写信并现场朗读。信件内容涵盖写给远方打工的父母、写给同村小伙伴、写给推普团的哥哥姐姐等不同类别。队员从中选取部分内容请孩子现场朗读，其他人聆听。普通话从口头延伸到书面，又从书面回到口头，形成一个完整的语言运用闭环。
下午的红色故事讲授课上，队员用通俗易懂的语言讲述当地红色历史和长征故事，在讲述过程中反复示范关键词汇的普通话发音。未来职业角色演绎环节，队员设置采访场景，孩子轮流用普通话完成问答对话，队员在环节结束后集中纠正常见发音问题。
从晨读正音到黏土介绍，从长卷描述到石榴信箱的书写与朗读，这一天的推普课堂将普通话训练融入每一次动手、每一次表达。“四只耳朵”青年推普团金厂小分队的第五天，在国境线上的课堂中持续进行。