支教的日子临近尾声，离别的情绪也慢慢涌上心头。山间的支教时光转瞬即逝，越走到最后，心里的不舍与沉重就越真切。古人云，逝者如斯夫，不舍昼夜。山间溪水日夜奔流，在田埂土地间留下深浅痕迹，这段短暂的支教岁月，也悄然在我心中沉淀。我常常思索，这段与孩子们相伴的时光，我究竟能为他们留下些什么。
空闲的时候，我总会复盘自己的教学工作，心里时常带着些许忐忑和愧疚。日常的数学教学里，我认真做好本职工作，带着孩子们巩固课本知识、梳理重难点、解答疑难问题，尽力帮大家打好学习基础。但我一直觉得，只完成课内的应试教学远远不够。于是我尝试跳出固定的教学模式，给孩子们简单科普非欧几何的基础内容，不想让课本上有限的知识，束缚住他们对数学的认知。孩子们一直学习的都是平面几何，习惯了固定的公式、平直的线条和既定的定理，从来不知道数学体系其实丰富多元，并非只有一种标准答案。
讲解的过程中，我避开了复杂难懂的公式推导，用简单平实的话语，给孩子们介绍弯曲空间、不一样的几何公理，告诉他们平行线未必永远平行，三角形的内角和也不一定是一百八十度。我并不追求教学的深度，也不要求他们完全掌握这些课外知识，只是想为他们打开一扇小窗，让他们知道课本之外的数学世界广阔又有趣，世间的规律和认知，从来都有多种可能。
一开始我心里很不安，总担心这些拓展知识不够实用，没能教会孩子们实打实的应试本领，辜负了这场难得的相遇。但看着孩子们眼里满满的好奇，听着他们接连不断的提问，我慢慢放下了顾虑。比起死板的解题技巧、固化的应试思维，开阔的眼界和多元的思考方式，才是能伴随他们一生的宝贵财富。大山阻隔了外界的风景，有限的课本局限了他们的认知，而我能做的，就是尽力帮他们打破这份局限。
所有的付出都不会白费。溪水流淌会留下痕迹，我在讲台上的每一次授课、分享的每一点新知、种下的每一份好奇，都悄悄留在了孩子们的心里。或许多年以后，他们会忘记非欧几何的具体内容，但这份探索未知的热情、看待世界的多元思维，会一直扎根心底，慢慢成长。
离别终会到来，相聚总有别离。我没办法教会孩子们渊博的学识，也无法立刻改变他们当下的生活环境，但我为他们点亮了一束小小的光。借着这束光，他们看见了更辽阔的数学天地，明白人生有无数种可能。此番支教，以微光温暖童心，以新知拓宽眼界，便是这段时光最好的答案，也是我此行最珍贵的收获。
